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輕鬆搞懂校園霸凌制度
何謂校園霸凌事件？
(一)依《校園霸凌防制準則》第4條第1項規定，「校園霸凌」指相同或不同學校校長及教師、職員、工友、學生對學生，於校園內、外所發生之霸凌行為，指指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。
請問113年針對校園霸凌事件的處理，增加一個「調和」制度，目的在哪呢？
(一)為精進校園霸凌事件處理機制及建立更友善、有效及可信賴之處理機制，113年針對《校園霸凌防制準則》修正，納人「輔導先行概念，建立生對生霸凌事件「調和」制度規範，包含規範調和的進行程序，以及應遵守之原則。
(二)由於之前案例中，針對學生故意傷害他人身體或健康之行為，學校調查委員會很容易遭以不具「持續性」不受理或認定霸凌不成立，會讓檢舉人感到不公平，因此有這個「調和制度」，也就是處理小組基於中立、公正之立場，就生對生霸凌事件，於行為人及被行為人、其法定代理人或實際照顧者雙方均同意之前提下，提供支持及引導，促進雙方對話與相互理解，化解衝突，並研商解決方案，修復關係及減少創傷。
請問什麼態樣的霸凌，可以向所屬學校進行檢舉？
常見的校園霸凌樣態有哪些呢？
（一）教育部目前將霸凌，分為五類：肢體霸凌、關係霸凌、言語 霸凌、網路霸凌及反擊霸凌。但霸凌事件，通常不會只出現單一的型態，也有同時具多種類型者。教育部將每種類型，列舉例子說明：
(二)特別要說明的是「網路霸凌」很特別，因為網路的匿名性、不用直接面對被霸凌者、散播速度快而廣，且無法取消等因素，讓網路霸凌更容易達成，且造成的傷害更大。
遇到霸凌應該怎麼辦？
(一)向導師、家長反映，如果導師沒有處理，可以向學校投訴信箱投訴。
(二)向縣市反霸凌投訴專線投訴。
(三)向教育部24小時專線1953投訴。
(四)向教育部防制校園霸凌專區留言專區反映。
無論採取哪個檢舉或投訴方式，自己的權益要自己爭取，第一時間遏止霸凌事件，除了保護自己，也是保護下一個可能的受害者。
遇到校園霸凌事件，有什麽該注意的地方嗎？
(一)檢舉應填具檢舉書，載明下列事項，由檢舉人簽名或蓋章：
1、檢舉人姓名、聯絡電話及檢舉日期。
2、被行為人、其法定代理人或實際照顧者檢舉時，應載明被行為人就讀學校及班級。
3、檢舉之事實內容，如有相關證據，亦應記載或附卷。
(二)保存被霸凌的證據非常重要，被行為人可以善用手機錄音錄影方式，或者旁邊有同學作證方式，進行採證，或者向老師進行報告。由於霸凌事件的檢舉，可能受限於要有持續性，而非偶發單一事件，且要影響精精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行，所以採證動作不能停頓，每一次的證據累積，都可以成為日後調查成立霸凌的後盾。
最後有甚麼要提醒聽眾呢？
發現孩子可能遭受霸凌後，請支持孩子並蒐集有關該霸凌的資訊：
1、傾聽與了解：仔細傾聽與了解霸凌發生的始末、時地及參與人員。
2、不忽視：絕不要忽視霸凌，忽視霸凌會讓事情惡化。
3、不貢怪：不要貢怪你的孩子遭到霸凌，不要假設你的孩子挑釁霸凌者。不要說：「你到底做了什麼而惹惱了其他小孩？」
4、不報復：不要鼓勵孩子用肢體報復(如：「打回去」）做為解決方式。
5、培養處理問題的能力：先聽孩子想到的解決方法並討論、分析優缺點。尊重孩子、給予支持，但不要過度介人，以免讓孩子失去學習成長的機會。
6、如果孩子無法自行處理，家長一定要陪著孩子面對霸凌事件，提出檢舉，將情況告知導師或校方，理性、冷靜地尋求導師或校方協助，和老師、同學，共同合作解決問題！